Изменения в украинских учебниках истории направлены на коррекцию образа России
Тема создания учебников, к которой net.abimperio.net возвращается в последнее время все чаще, имеет еще один аспект: переписывание нарратива, связанное напрямую с политической конъюнктурой. Свежайший пример - новое переиздание учебника истории для 5-х классов средней школы, предпринятое Министерством образования Украины.
Один из наиболее посещаемых и наиболее популярных политических национальных веб-ресурсов, "Украинская правда" ("УП"), знакомит читателя с сутью текстологических изменений, предлагая также интервью с автором учебника, Виктором Мысаном.
По его словам, программу обучения в 5 классе откорректировали, поэтому за пределами переиздания учебника остались темы противостояния под Крутами, украинские сечевые стрельцы, освободительная борьба в годы Второй мировой войны, социально-политические события в Украине начала XX столетия.
"Министерство предлагало и более конкретные правки", - пишет автор статьи в "УП". - Например, рекомендовалось убрать иллюстрацию "Петр I навещает Павла Полуботка в тюрьме" и легенду о золоте Полуботка. В то же время, Мисан должен был добавить пассаж о том, что к выкупу Тараса Шевченко из крепостничества подключалась и семья императора."
В целом, - пишет Екатерина Каплюк в "УП", - историк получил более 20 предложений относительно переписывания текста учебника. Значительная их часть касалась именно российской политики в Украине. Большинство министерских рекомендаций связано с формированием несколько иного, не агрессивного образа нашего восточного соседа - России. Например, в параграфе "Гетьманщина" в абзаце "На юге стали господствовать турки и татары. На западе чинили расправу поляки. На востоке на гетьманщину наступали российские власти" предлагалось убрать последнее предложение...
"Однако наиболее поразило указание, данное автору относительно деятельности УПА". - выд. net.abimperio.net. "Мне предложили заменить фото Романа Шухевича на Сидора Ковпака и выбросить отрывок о том, что УПА воевала против нацистов. Поэтому я решил: нет Шухевича - не будет и Ковпака; нет правдивой информации об УПА - не будет и информации о советcкой армии и партизанах", - сообщил "УП" Виктор Мысан.
Ниже приводится фрагмент из интервью, данного В. Мысаном "Украинской правде" (оригинал):
- Що вимагали змінити в першу чергу?
- Зі змісту МОН вилучало: героїв Крут; Українських Січових Стрільців; визвольну боротьбу УПА в роки Другої світової війни; суспільно-політичні події і життя в Україні початку ХХІ століття. Також у програмі з'явилися теми, присвячені: Д. Апостолу, О. Довженку, О. Потебні, вченим ХХ ст. Я запропонував сюжети про Миколу Амосова та Олега Антонова.
У цьому ж параграфі "17. Ліквідація української козацької держави" запропонували з рубрики "Цікаво знати" забрати легенду про золото Полуботка. Чому це зроблено - мені важко сказати, однак я забрав цей матеріал, хоча діти його завжди сприймали як цікаву захоплюючу історію.
Окрім того, мені рекомендували дописати, що до викупу Тараса Шевченка з кріпацтва долучилась імператорська сім'я.
Я зробив це, але паралельно вніс інше доповнення: "Не оминув покарання і Тарас Шевченко. Вирок - 10 років солдатчини в Оренбурзьких степах був не випадковим. Цар Микола І не міг йому вибачити і сімейної образи. В поемі "Сон" Т. Шевченко назвав царицю "опеньок засушений, тонка, довгонога". Звідси стає зрозумілим, чому цар особисто доповнив вирок забороною: "Без права писати й малювати". Солдатчина підірвала Кобзареві здоров'я, але не здолала духу, не знищила любові до України та її народу".
- Чого стосувалась більшість новацій?
- Значна частина цих оцінок стосувалася російської політики в Україні. Втручання в авторський текст розпочалося з матеріалів, де описані часи Хмельниччини. Більшість міністерських рекомендацій пов'язана з формуванням дещо іншого, не агресивного образу нашого східного сусіда - Росії.
Наприклад, в параграфі "Гетьманщина" в абзаці "На півдні запанували турки й татари. На заході чинили розправу поляки. На сході на Гетьманщину наступали російські урядовці" пропонувалося прибрати останнє речення про російських урядовців.
Певна річ, що така "чистка" змінювала загальну ідею, тому доводилось переробляти текст, але не за прямими вказівками. Вищезгаданий абзац був поданий дещо в іншій інтерпретації, але збережений історичний зміст: "На півдні України запанували турки й татари. Польща та Росія, ослаблені війною, в 1667 році підписали в селі Адрусовому поблизу Смоленська перемир'я. Без відома гетьмана українські землі поділили навпіл по Дніпру. Так Лівобережжя відійшло під контроль Російської держави, а Правобережжя закріпили за Польщею".
Часткових змін зазнали матеріали про Івана Мазепу, але вони не зачепили, як на мій погляд, основного - Мазепа постає зі шкільного підручника як патріот, освічена людина, меценат, яка боролася за Україну. В тексті параграфа, в історичних джерелах збережений його патріотичний дух, велич політика і громадянина.
- Чи траплялось переписування історії в попередні роки?
- Це вперше з 1995 року (тоді з'явився перший підручник Віктора Мисана у видавництві "Генеза" - "Оповідання з історії України та рідного краю" - УП) мені як автору вказують, що писати, а чого не писати. За 15 років співпраці з видавництвами, Міністерством освіти і науки України ніхто не дозволяв собі подібного.
Це не означає, що впродовж цих років не було критики, зауважень, пропозицій щось змінити чи дописати. Все це було, однак вирішувалося в інший спосіб. Це наводить на сумні роздуми та прогнозування невтішних перспектив в шкільній історичній освіті. Оптимізує настрій той факт, що все, що досліджено, створено, написано з 1991 року не можливо переписати, спалити, втопити, знищити.
Як людина, громадянин, вчений, педагог я категорично проти переписування програм та підручників. На жаль, наша вітчизняна освіта та її очільники залишаються в полоні політики і політиків та діють за принципом: "Что барин прикажете?".
Полный текст статей Екатерины Каплюк:
Автор нового підручника з історії України: Більшість рекомендацій Міносвіти стосувалася іміджу Росії
Переписана історія України. Версія епохи Дмитра Табачника
net.abimperio.net продолжает следить за ситуацией, связанной с написанием учебников в постсоветcком пространстве и будет публиковать ссылки на материалы, посвященные этой актуальной теме.
Переделки
Наиболее существенные изменения действительно касаются "Великой Отечественной войны". Этот термин существовал и в предыдущих учебниках, но не использовался для обозначения всей войны. Так, в учебнике С.Кульчицкого и Юрия Шаповала 2005 года говорилось лишь, что термин "Великая Отечественная война" был введен советскими идеологами, а сам раздел назывался "Украина во время Второй мировой войны". В учебнике того же С.Кульчицкого и Ю.Лебедевой образца 2011 года раздел называется "Украина в годы Второй мировой войны. Великая Отечественная война". А одна из глав, в 2005 называвшаяся "Оккупация Украины войсками Германии и ее союзников", стала называться "Первый этап Великой Отечественной войны".
В учебнике 2005 года не было однозначно положительных оценок УПА, отмечает газета, а в новой версии авторы вообще оценок нет. Однако есть существенная разница в объемах информации: в учебнике 2005 года он сравним с объемами, которые отводятся боевым действиям Красной Армии, в то время как в учебнике 2011 война Красной Армии с немцами явно на первом месте, а действия УПА занимают приблизительно тот же объем, что и рассказ о советских партизанах (появляется также ранее отсутствовавшее упоминание о подпольной организации "Молодая гвардия"). В учебнике лишь сообщается, что УПА вела бои на три фронта — против советских партизан, немецких гарнизонов и польской Армии Крайовой, в предыдущей редакции этого же учебника была приведена статистика боев.
Далее, в учебнике 2005 года тема "русификация" была выделана в отдельную главу. В 2011 она уже отсутствует, есть несколько абзацев, которые рассказывают о мерах по усилению позиций русского языка, предпринимавшихся советской властью. Но в одном месте нового учебника старая трактовка все-таки невольно дает о себе знать: так, в главе о литературе 1960-х говорится, что литераторы вели "борьбу против русификации".
В то же время, в старом учебнике для 11 класса не было упоминания об "оранжевой революции". В учебнике 2011 года один абзац о революции появляется. В нем нет оценок, говорится лишь о том, что Виктор Ющенко не согласился с итогами второго тура, начались массовые протесты, которые назвали "оранжевой революцией". При этом даже не упоминается, с кем же В.Ющенко сражался на выборах. Заканчивается учебник краткими биографиями двух последних президентов Украины — В.Ющенко и В.Януковича.
Источник: "Сегодня", "УП-Жизнь"
Дмитрий Табачник: Хватит нам ХХ века, даешь... античность!
Из недавнего интервью министра образования Украины Дмитрия Табачника.
— Вы согласны с тем, что сегодня в учебниках преподносится упадочный образ Украины, порождая пораженческие настроения?
— На сто процентов, и мы разрабатываем новую концепцию исторического образования. Программа преподавания истории, во-первых, должна быть деполитизированной. Во-вторых, она должна быть просто, извините, интересной.
Когда потерпело самую большую катастрофу историческое образование в средней и высшей школах? В 1990—1993 годах, когда сохранились марксистские догмы и схемы, но механически поменяли «плюс» на «минус». Были большевики, освобождавшие народ от оккупации германской армии в 1918 году, хорошими, — а теперь стали плохими. Были те, кто одевал фашистскую форму и сотрудничал с гитлеровцами в годы Великой Отечественной войны мерзавцами, мерзавцами они и остались, — но в учебниках они хорошие. Были Ковпак, Федоров, Сабуров хорошие — стали плохими.
Зато появился портрет Шухевича, который настолько хороший, что Украина теперь впереди планеты всей по дикости. Ни одна европейская страна не додумалась бы героизировать в учебнике человека, который был коллаборационистом, офицером СС, офицером гитлеровской армии. Который с оружием в руках преступил границу в момент начала войны.
Кроме того, учебники не создают позитивного канона, а действительно насаждают упадочничество. Мы не рассказываем о том, что у нас были первые металлургические заводы, о наших технических достижениях, ракетах, самолетах, что в Украине строились авианосные крейсеры, что украинские полководцы, такие как Гудович, Паскевич, в XVIII и в XIX веках поднимали на шпагу по несколько европейских столиц и не знали поражений.
Перед расширенной коллегией министерства у нас работала секция из 200 учителей истории из разных городов, областей и районов Украины, и многие учителя возмущались тем, что события XX века мы жуем по капельке несколько лет, а интереснейшие тысячелетние периоды античного мира, древних цивилизаций, эпохи Средневековья и Возрождения, когда человечество себя осознало человечеством, просто проскакиваем. Цезаря и Македонского изучаем за один урок!
Даже в жестко идеологизированной системе образования дореволюционной Российской империи гимназист был образованнее и развитее, начитаннее, возможно, даже сегодняшнего выпускника пединститута. Потому что порядка 60% времени изучения истории отводилось на историю Древнего мира, Возрождения, истории архитектуры, культуры, истории цивилизации. Старик Маркс, которого не стоит, наверное, полностью списывать со счетов истории, говорил, что античная цивилизация — это 60 процентов нормативной культуры любого образованного человека.
Источник: Еженедельная газета "2000"