Обзор семинара «О реформе исторического образования в России»

«О реформе исторического образования в России»
17 апреля 2009, Москва, представительство фонда Джона Д. и Кэтрин Т. МакАртуров

На семинаре был обсужден проект такой реформы, разработанный при поддержке фонда сотрудниками Смольного института свободных искусств и наук Санкт-Петербургского государственного университета. Главная идея проекта заключается в том, что историческое образование как в школе, так и в вузе должно способствовать, прежде всего, развитию критического мышления, а тем самым - воспитанию граждан демократического общества. Вторая важнейшая функция исторического образования – передача общей культуры. В настоящее время обе эти функции подчинены интересам самовоспроизводства корпорации историков. В результате историческая наука существует сама по себе, а историческое сознание общества – само по себе. Неудивительно, что это последнее находится во власти политических мифов и идеологий, чаще всего – националистических.
Предложенный проект реформы предусматривает систему мер по перестройке преподавания истории в школе и в вузе. Проект основан на сравнительном изучении массового исторического сознания, исторической науки и исторической профессии, а также программ исторических курсов и учебников истории в России и ряде зарубежных стран. Он исходит из принципов Болонского процесса, в частности, компетентностного подхода к образованию. Проект опирается на опыт модернизации российского образования, накопленный Смольным институтом – первым в России учреждением либерального образования (см. подробнее: Николай Копосов, «О реформе исторического образования», http://www.politmemo.ru/o_reforme/)
В работе семинара приняли участие педагоги и правозащитники, представители академического сообщества, фондов и общественных движений, историки, философы, литературоведы, социологи, антропологи. Среди участников семинара - заведующая лабораторией исторического образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования, профессор Людмила Алексашкина, сопредседатель партии «Правое дело» Леонид Гозман, научный редактор информационно-политического интернет-канала «Полит.ру» Борис Долгин, директор Московского отделения фонда МакАртуров Игорь Зевелев, профессор РГГУ Галина Зверева, заместитель Президента-Председателя Правления ВТБ 24 Михаил Кожокин, декан Смольного института Николай Копосов, проректор Высшей школы экономики Вадим Радаев, профессор МГУ Игорь Филиппов, директор Смольного Коллегиума Дина Хапаева, президент фонда «Либеральная миссия» Ирина Ясина и другие.
Собравшимися были высказаны предложения по совершенствованию представленного проекта и организации широкого общественного обсуждения образовательной реформы. В рамках семинара состоялась презентация нового сайта «Память, образование, политика» (http://www.politmemo.ru/), разработанного для обсуждения вопросов исторического сознания современного общества, исторической науки и образования.

17 апреля в Москве в фонде МакАртуров прошел семинар «О реформе исторического образования в России», где был обсужден проект такой реформы, разработанный при поддержке фонда сотрудниками Смольного института свободных искусств и наук Санкт-Петербургского государственного университета. Главная идея проекта заключается в том, что историческое образование как в школе, так и в вузе должно способствовать, прежде всего, развитию критического мышления, а тем самым - воспитанию граждан демократического общества. Вторая важнейшая функция исторического образования – передача общей культуры. В настоящее время обе эти функции подчинены интересам самовоспроизводства корпорации историков. В результате историческая наука существует сама по себе, а историческое сознание общества – само по себе. Неудивительно, что это последнее находится во власти политических мифов и идеологий, чаще всего – националистических.
Предложенный проект реформы предусматривает систему мер по перестройке преподавания истории в школе и в вузе. Проект основан на сравнительном изучении массового исторического сознания, исторической науки и исторической профессии, а также программ исторических курсов и учебников истории в России и ряде зарубежных стран. Он исходит из принципов Болонского процесса, в частности, компетентностного подхода к образованию. Проект опирается на опыт модернизации российского образования, накопленный Смольным институтом – первым в России учреждением либерального образования (см. подробнее: Николай Копосов, «О реформе исторического образования», http://www.politmemo.ru/o_reforme/)
В работе семинара приняли участие педагоги и правозащитники, представители академического сообщества, фондов и общественных движений, историки, философы, литературоведы, социологи, антропологи. Были представлены Московский и Санкт-Петербургский университеты, Высшая школа экономики, Российский государственный гуманитарный университет, Европейский университет в Санкт-Петербурге, Институт всеобщей истории РАН, журнал «Вопросы образования», информационно-политический интернет-канал «Полит.ру» и другие учреждения.
Большинство участников семинара поддержали основные положения доклада, и прежде всего мысль о неотложности системной перестройки исторического образования как важнейшей части образовательной реформы. В частности, заведующая лабораторией исторического образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования, профессор Людмила Алексашкина подчеркнула, что данный проект – едва ли не единственный документ, где проблема исторического образования рассматривается в комплексе, с учетом как средней школы, так и вузов, причем не только подготовки историков, но и преподавания истории как общеобразовательной дисциплины.
Собравшимися были высказаны предложения по совершенствованию представленного проекта и организации широкого общественного обсуждения образовательной реформы. В рамках семинара состоялась презентация нового сайта «Память, образование, политика» (http://www.politmemo.ru/), разработанного для обсуждения вопросов исторического сознания современного общества, исторической науки и образования.
Президент фонда «Либеральная миссия» Ирина Ясина подчеркнула важность гражданской позиции историков, в том числе учителей истории, от которых решающим образом зависит будущее исторического образования. В более скептическом ключе выступил сопредседатель партии «Правое дело» Леонид Гозман. Он высказал сомнение в способности академического сообщества изменить историческое сознание общества, которым власти манипулируют с помощью средств массовой информации, принудительного распространения учебников типа так называемого «учебника
продолжение здесь